FEUDAL DYNASTIES के माध्यम से मार्शल आर्ट के प्रकार

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प्राचीन मध्यकालीन इतिहास से मानव जाति के विकास के दौरान, पूर्व में शक्तिशाली साम्राज्य (मंगोलिया, चीन,…) या पश्चिम में (रोमन, ग्रीस,…) राजतंत्र की अपनी विचारधारा को संतुष्ट करने के लिए हमेशा इस क्षेत्र के भीतर या बाहर के गरीब देशों को जीतना चाहता था।

इसके अलावा, आधुनिक और समकालीन इतिहास में विकास के इतिहास में, वैज्ञानिक आविष्कारों के साथ पश्चिमी देशों में सभ्यबिजली, भाप, जहाज, हथियार) पूर्व में विकासशील देशों पर आक्रमण करने और लोकतंत्र और पूंजीवाद की सेवा के लिए उन्हें उपनिवेश के रूप में शोषण करने के अपने तरीके मिला।

विकास के दौरान, वियतनाम [वियतनाम] आक्रमणों का उद्देश्य "सभ्य होना" था।

इसलिए, वियतनामी सभ्यता चीन, जापान, भारत, यूरोप, संयुक्त राज्य अमेरिका की कई सभ्यताओं से प्रभावित था।

जातीय समूहों से, जिन्होंने मध्ययुगीन इतिहास के दौरान, आधुनिक और समकालीन इतिहास में राष्ट्र की संस्कृति को विकसित करने के लिए चीनी भाषा और संस्कृति को उधार लिया था (19 वीं सदी के अंत से), वियतनाम [वियतनाम] चीन की दुनिया में लैटिन लिपियों का उपयोग करने के लिए स्विच किया गया1 पूर्वी एशिया में: एक नाम [एक नाम] (वियतनाम), एक डोंग (दक्षिण कोरिया), Yamato (जापान),…।

प्राचीन मध्यकालीन से आधुनिक इतिहास तक (19 वीं सदी के अंत में फ्रांसीसी सेना ने वियतनाम पर अपना नियंत्रण स्थापित कर लिया), में पारंपरिक शिक्षा प्रणाली वियतनाम [वियतनाम] इतिहास के हजारों वर्षों के लिए कन्फ्यूशियस नींव से गहराई से प्रभावित था।

इसलिए, सामंती राजवंशों को बचाने और विकसित करने में मदद करने के लिए शासक वर्ग को प्रशिक्षित करने के लिए, प्रशिक्षण पद्धति का उपयोग किया जाता है वियतनाम [वियतनाम] प्रतिभाओं को खोजने के लिए चीनी मॉडल से अलग नहीं था।

इस मामले के बारे में जानने का प्रयास करते हुए, हम मूल सामग्री के माध्यम से संक्षेप में अनुसरण कर सकते हैं:

वियतनामी राष्ट्र ने जल्द ही मानव संसाधन का चयन करने के लिए और राजवंश को विरासत में प्राप्त करने के लिए और शक्ति और राजनीतिक परिवर्तनों के लिए प्रतिभाशाली लोगों का उपयोग करने के लिए शिक्षा विधियों के बारे में सोचा।

सामंती अदालत के लिए सैन्य नेताओं का चयन करते समय, दो तरीके थे:

पिछली कक्षा का पहला तरीका व्यक्तिगत योगदान और योग्यता या शाही परिवार के सदस्यों के आधार पर चयन कर रहा है। इस पद्धति से चुने गए लोग प्रशिक्षण से नहीं गुजरे। इस पद्धति का उपयोग 16 वीं शताब्दी से पहले किया गया था।

पिछली कक्षा का दूसरी विधि पेशेवर प्रशिक्षण है। शाही परिवार के सदस्य जो सैन्य नेता थे, उन्हें मार्शल आर्ट स्कूलों में आधिकारिक तौर पर पदोन्नत करने के लिए प्रशिक्षित किया जाएगा। Giang Vo [गिग Võ] स्कूल उस समय मार्शल आर्ट्स का पहला स्कूल था।

Giang Vo [गिग Võ] स्कूल में बनाया गया था ट्रॅन [Trần] राजवंश (1253)। यह सैन्य नेताओं और शाही सदस्यों के चयन के लिए मार्शल आर्ट का अभ्यास करने के लिए एक जगह थी। इस मार्शल आर्ट स्कूल से, सैन्य मैनुअल लिखा गया था, जो कि वास्तविक युद्ध के मैदानों के अनुभवों पर आधारित पाठ्यपुस्तक थी।

इसलिए, ऊपर सूचीबद्ध कई प्रसिद्ध जनरलों के दौरान पाया गया था ट्रॅन [Trần] वंश।

हालाँकि, प्रत्येक राजवंश के अपने-अपने चयन थे। जल्दी के बाद से Le [रहिला] राजवंश (986), योद्धाओं का चयन केवल शारीरिक फिटनेस पर आधारित था (स्वस्थ शरीर) या प्रदर्शन (मार्शल आर्ट प्रदर्शन).

पिछली कक्षा का Le [रहिला] राजवंश के चयन का अपना तरीका था। के शासनकाल तक ले डू टंग [Lê Dê Tông] (युग का नाम बाओ थाई [Bảo Thái] है), चयन ने डुओंग, टोंग, थान [के शासनकाल के दौरान उन का अनुकरण किया,Ư .ng, Tống, थान] (त्रिनिदाद क्वोंग कात्राहि त्राहि] शासनकाल), जो कि चीन द्वारा उपयोग किए जाने वाले समय में अंतरराष्ट्रीय पद्धति का पालन करता था, एक बड़े क्षेत्र में प्रभाव वाला एक मजबूत देश, विशेष रूप से पूर्वी एशिया में (जापान, कोरिया, वियतनाम).

उसके बाद, पहले मार्शल आर्ट की परीक्षाएँ शुरू हुईं Giang Vo [गिग Võ] स्कूल 1721 में (बाओ थाई [B theo Thái] के शासनकाल में दूसरा वर्ष)। मंदारिन कहलाते थे जिओ थू [गिआओ thi] (एक कस्बे में शिक्षा के प्रभारी मंदारिन) जिन्होंने सैन्य क्लासिक्स नामक एक विशिष्ट पाठ्यक्रम के साथ मंदारिन के लिए मार्शल आर्ट की शिक्षा की निगरानी की।

के शासनकाल तक ले डू टंग [Lê Dê Tông] (1721) कि नई शिक्षण पद्धति का उपयोग सभी के लिए किया जाता था, एक तरह से जिसे हम आजकल समाजीकरण कहते हैं। वाओ हॉक [V học] इसलिए, मार्शल आर्ट अध्ययन का कार्यालय (राजधानी थांग लांग में [थोंग लांग]) एक जिम्मेदार मंदारिन के नियंत्रण में था।

तब से, मार्शल आर्ट कॉन्टेस्ट के लिए नियम और कानून निर्धारित किए गए थे, जैसा कि साहित्य मंडारों के चयन के लिए सख्त था।

जबकि साहित्य प्रतियोगिता तीन स्तरों में आयोजित की गई थी।थी हुओंग, थी होई, थी दीन्ह"[thi hư thng, thi hội, thi .nh] (प्रांतीय परीक्षा, महानगरीय परीक्षा, शाही अदालत परीक्षा), मार्शल आर्ट प्रतियोगिता केवल दो स्तरों पर आयोजित की गई थी। पहला स्तर था सोसू [सोसू] (थी हुओंग [थी होंग]); दूसरा स्तर बक क्यू [थाBc cử] (थी होई [थी हो]).
प्रतियोगिता इतनी सख्त थी कि कवि त्रान ते जुओंग [Trn Tế Xương] को उसकी परीक्षा में कठिनाइयाँ हुईं। उन्होंने कहा:

आठ साल तक वह परीक्षा नियमों का उल्लंघन करने में मदद नहीं कर सका [Tám năm không khỏi phờm trưạng quy]।

साहित्य और मार्शल आर्ट दोनों प्रतियोगिताओं के लिए विनियम कड़ाई से लागू किए गए थे। उम्मीदवारों को जानने के लिए नियमों की एक तालिका आमतौर पर स्कूल के बाहर देखी जा सकती है। एच। ओगर नियमों की सामग्री दर्ज की गई लेकिन हान नाम [हन नोम] वुडब्लॉक को एनोटेट किया जाना बहुत छोटा था (आकृति)। मार्शल आर्ट प्रतियोगिता के लिए, पहला नियम किसी भी किताब को लाने का नहीं था। हालांकि, कभी-कभी किताबें कटहल के बीजों के छिलके पर छोटे-छोटे पैमानों में कॉपी की जाती थीं (आजकल छात्र छोटी प्रतियों का उपयोग करते हैं जिन्हें phao [परीक्षाओं में धोखा] कहते हैं).

ध्यान दें:
1: L LeON VANDERMEERSCH, Le nouveau monde sinisé, पेरिस: Seuil, 1985।
◊ छवि - स्रोत: "Kậ thuật của ngư ”i An Nam" (टेक्नीक डू पेपल एनामाइटहनोई में एच। ओगर की)1908 - 1909)

बं तु थु
/ 11 2019

और देखें:
सैनिक और बंदूकें

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